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玛尼堆教育筑梦 扬帆起航

人口网 社会百态 2018-12-25 18:03:58 563 0
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寒冬时节,怒。江仍温暖如春,满目苍翠。12月20-21日,“统编三科。教。材西部巡讲活。动•怒。江站”在云南省怒。江傈僳族自治州举行。统编三科。教。材的主编、作者以及各科。教学专家为怒。江州近700名教,师、教研员进行培。训。

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教。材——搭建教。育扶贫的“直通车”

怒。江傈僳族自治州位于云南省西北部,人口52万,其中少数民族人口比例占总人口的92.2%,是中国民族族别成分最多和中国人口较少民族最多的自治州。怒。江州泸水、贡山、福贡、兰坪四县均为深度贫困县,全州29个乡镇中26个“直过区”,“直过民族”的人口占全州总人口的62%,40%的人口不会讲普通话,人均受教。育年限仅为6—7年。

“由于历史社会发展的原因,解放初期,怒。江州只要5所省立小学,61所私塾,在校学,生不足2000人,教职工仅有81人,全州文盲率达99%,对于从原始社会直接过渡到社会主义社会的怒。江人来说,送孩子读书是一个遥不可及的梦想。”怒。江州教。育局局长和颂平说道。近年来,在党和国家的领导下,怒。江州始终坚持教。育优先发展的理念,把教。育作为深度贫困脱贫攻坚的重点,教。育事业逐步发展,教。育均衡持续推进,教。育公平作为社会公平的基础得到进一步彰显,基本解决了上学难的问题。截至2017年底,全州共办有各级各类学校473所,在校学,生96556人,全州教职工7041人。

然而,怒。江州教。育基础仍然薄弱。教。育资源不足,普及程度低,办学水平不高,教,师队伍素质有待提高,教。育发展不平衡问题仍比较突出。“党的十八大以来,党中央高度重视怒。江发展问题,将怒。江州纳入深度贫困‘三区三州’给予重点支持。国家和中央各部委都采取了很多具体措施帮助怒。江发展。” 怒。江州副州长王仕平表示,此次教。育部组织的统编教。材西部巡讲活。动,将对怒。江州广大教,师准确理解和把握统编三科。教。材,提升教研能力和水平,提高教。育教学质量,助力怒。江打赢深度贫困脱贫攻坚战具有十分重要的意义。

“云南的基础教。育正处在十分重要的转折点,要实现普及向优质的转变,其中‘立德树人’是根本任务,要落实在各个学科上。” 云南省教。育厅副厅长赵德荣表示,统编三科。教。材的建设是打牢学,生中国底色的重要举措,对于推动怒。江乃至全省落实立德树人根本任务具有重要作用。

教。育部教。材局副局长刘宏杰表示,党的十八大以来,国家高度重视统编教。材建设工作,将其作为战略工程、基础工程来抓。开展西部巡讲活。动,主要是考虑到西部少数民族地区教。育基础薄弱,迫切需要建立教。材主编、课文作家和全国名师与当地教,师面对面培。训、沟通的“直通车”机制,帮助他们更快更好的把握统编新教。材的教学特点。

作家吴然.jpg

培。训——激发教。育的内生动力

“作为语文教,师,最基本的素质是爱文字、爱阅读,并通过言传身教把这种爱传达给自,己的学,生。” 著名作家、云南省作家协会儿童文学委员会副主任吴然在为老师们做培。训讲座时这样说道。吴然的作品《大青树下的小学》被收录在统编语文三年级上册中,他以“浅谈语文教学与文学”为主题,从作者和阅读欣赏的角度,向老师们生动讲述了这篇文章背后创作的故事。他说,文章的灵感来源于怒。江,是在“美丽的感动中”完成写作。走过云南多地的民族小学,见过各民族小学,生,孔雀、小麂子、小猴子不怕人,跑进校园里来玩耍。想着这些,自己掏出本子,于是写下了这篇文章。

吴然回忆起自,己的童年,从开始接触阅读到如何爱上阅读。他说,在数学中,数字间用不同的符号连接就会得到不同的答案。而在语文中,文字与文字之间的搭配也会收获意想不到的美妙。语言的艺术是没有穷尽的,语文和文学都有一个“文”字,而母语的美正是在二者的结合中得以传递。这便要求语文老师加强自身的文学修养,在此基础上用鲜活变化的语言去引导学,生拓展阅读视野,加强课外阅读。

“小学语文教学的目的,一是通过语文教学激发学,生对祖国语言文字的兴趣,二是让同学们接受美好情感的熏陶,三是培养良好的学习习惯,四是磨练、提升文字表达能力。”吴然表示,作为语文老师,也应当拓展自,己的文化视野、提升文学素养,做到“爱文字、爱阅读”,并把这种爱传达给学,生。因此他建议语文老师们要带头阅读,循着课本课文去读作家更多地作品,开拓自,己的眼界,把语文和文学结合起来,融会贯通,教活语文。

带领教,师们发现美、欣赏美,帮助教,师们通过方法的学习抓住其背后的教。育本质,探寻教。育的真谛,也是本次巡讲活。动的目的之一。

来自北京五中的语文特级教,师武琼接受采访时说道:“地域不同,教。育发展程度不同,学,生也不同,那么就需要老师以差异化的理念来看差异化的学,生,允许学,生差异化地发展。语文知识、能力、策略方法与习惯都需要慢慢浸润到课堂教学中,让学,生在原来的基础上有差异化地成长。”

“同一本教。材,在不同的地区、不同的学校、不同的班级、不同的学,生中会产生不同的教学效果,用统编教。材不是换了一本书、一本教。材的问题,而是为教,师们带来教。育教学理念的进一步更新。”武琼说道,教学的任务不只把学,生教会,而是通过教学让学,生成长,获得学习的能力和兴趣。

本次巡讲活。动还邀请到统编教。材《道德与法治》主编、中国政法大学博士生导师王敬波为教,师们讲授“怎样给中小学,生讲好法治课”;中国人民大学教授、百家讲坛著名讲师孟宪实为教,师们做了“中国历史教学与文化自信建设”的讲座。教。材剖析、教学方法、专业成长……每一场培。训讲座都为怒。江州的一线教,师们带来了颇多收获。来自兰坪县营盘中学的道德与法治教,师李海源表示,这次的活。动让自己能更好地理解和把握统编三科。教。材,并给自,己的教学理念带来一些思考,特别是在如何调动学,生的学习兴趣和主动性上很有启发。

贡山一中的初中语文教,师雷晓霞所带的初一班级有15个来自独龙江的学,生,在学期刚开始的汉字拼音测试中,得分最低的学,生只拿到8分,而这样的情况在怒。江州的课堂里并不罕见。“教,师需要在教。材基础上根据学,生的具体需求进行取舍,一方面根据学,生实际情况注重基础知识的教学,一方面通过言传身教向学,生传递爱文字、爱阅读的习惯。”雷晓霞说道,教学案例的分析、方法的分享给日常教学带来了很大的帮助。通过兴趣的培养和各项阅读活。动的开展,学,生们的学习热情也有了很大提高。

这也是巡讲活。动真正想要为当地教。育带去的改变。“三区三洲的学,生淳朴、热情又踏实,教,师们要学会研究学,生、读懂学,生,顺势而导、以学定教,针对性地解决学,生的问题,帮助学,生成长。”武琼说道。

名师工作室签约.jpg

帮扶——梦想在怒。江峡谷扬帆起航

短短两天的培。训,结下的是长久的帮扶之谊。

为了建立长效帮扶机制,人教社向怒。江州设立实验基地、捐赠智慧校园教学平台、开通教,师网络培。训平台,借助数字化手段实现远程教学与培。训,打破教。育壁垒。为教,师队伍成长搭建了平台,也为教学资源建设提供了帮助,更为教。育理念更新提供理论支撑。

此次巡讲活。动中,还举行了统编教。材“名师工作室”授牌仪式,来自北京、西安、浙江等地的5位一线教学名师与怒。江州青年骨干教,师组成了结对帮扶。开展统编教。材教,师深度培。训,让本地老师可以与全国名师进行面对面交流,通过教。材培。训、教研备课、课例点评等方式,提高老师对教。材的准确理解和把握,提升教研能力和水平。

“和怒。江州的教。育同行们一起思考现行统编三科。教。材编写的上位理念,思考如何将先进的教。育理念通过教。材在课堂教学上落地,这就是我们的任务。”北京五中语文特级教,师梁捷说道。

怒。江州名师工作室教,师代表和学忠表示,名师工作室是具有共学、导教性质的学习型组织,是以学习和成长为目标的共同发展体。基层教,师们将运用所学指导教学,探索更有效的教学方式,在帮扶引领、互助反思中扎下教。育之根。

“巡讲活。动要在‘实’字上下功夫,务求实效;在‘长’字上下功夫,注重长远;在‘合’字上下功夫,各方力量形成合力,重点帮扶。”刘宏杰说道。未来,教。育部将继续开展统编三科。教。材西部巡讲活。动,继续深入到“三区三州”其他地区,切实为一线教,师提供优质的教学培。训,解决他们在实际教学中的困难。

人民教。育出版社副社长王志刚表示,作为统编三科。教。材的出版单位,人教社将在教。育部的统一领导下,全力承办好西部教。材巡讲活。动等系列公益活。动,将一流的专家资源、师资力量和先进理念直接输送到云南怒。江这样的“三区三州”深度贫困地区,一方面帮助这里的广大教,师更深入地理解新教。材、使用好新教。材,另一方面真正建立起长效机制,切实帮助这些地区的教,师队伍成长、教学资源建设、教。育理念更新,促进教。育发展总体水平的稳步提高。

“怒。江缺条件,但不缺精神、不缺斗志。”这是怒。江人民时常挂在嘴边的一句话。怒。江的教。育之梦,也在教。育扶贫的助力和不屈精神的鞭策下,开始扬帆起航。(中国教。育新闻网记者 彭诗韵)

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